日本通信教育学会　第4回 研 究 交 流 集 会

13：00～13：05

＜開会挨拶・司会＞　内山淳子（佛教大学教育学部）

13：05～13：35

＜研究発表＞　通信制高校生の進路選択

―挫折と夢追い後の未来展望―

発　表　者

神崎真実（立命館グローバル・イノベーション研究機構）

13：35～14：05

＜研究発表＞　ソーシャルメディアと人権教育

―ネットにより変容する部落差別と若者世代への影響―

発　表　者

阿久澤麻里子（大阪市立大学人権問題研究センター／都市経営研究科）

14：05～14：35

＜研究発表＞　地方に住む学生の就業支援の一環としたブレンディッドラーニングの試み

―株式会社ワークアカデミーの公務員対策支援事業の取り組み―

発　表　者

堀出雅人（華頂短期大学幼児教育学科）

松田正浩（株式会社ワークアカデミー）＊

＊非会員

14：35～14：45

休　　　憩

14：45～15：15

＜事例紹介＞　高等通信教育のオンライン化に向けた対応

―佛教大学の事例―

報　告　者

篠原正典（佛教大学教育学部） 

15：15～15：35

＜総括討論＞

15：35～15：45

休　　　憩

15：45～15：55

＜報告：役員改選と事務局移転について＞　鈴木克夫事務局長

15：55～16：55

＜会長退任記念講演＞　白石克己会長（元・佛教大学教授）

演題：「へだたり」を生かす「やりとり」－その論理・倫理・心理

要旨：通信教育（遠隔教育）は「へだたり」（「遠隔」）を生かすことにある。時間と空間の「へだたり」を前提にする以上、支援者（指導者）と受講者（学習者）との「やりとり」（相互交流）が欠かせない。「へだたり」を近づけるライブのネット授業も必要だし、従来のスクーリングも意味がある。しかし、対面教育（通学式教育）を前提にしないのであるから、「やりとり」こそ遠隔教育の生命線といえる。

　     具体的には「メール」（郵便を含む）による多彩な相互交流が求めるられる。この点で従来の「添削指導」は再検討する必要がある。添削は文字コミュニケーションに限らず、音声や映像もある。指導内容も正解へと導く講評に限らない。受講者を励ましたり鎮めたりするメタ・メッセージの提供や、受講者同士のコミュニケーションも欠かせない。支援者には新たな倫理的側面と学習者の心理的側面とを考慮する必要がある。指導も従来の間違いを直し正解へ導く「添削」とは異なる発想が求められる。

17：00

＜閉会挨拶＞　篠原正典（佛教大学教育学部）

17：30～

情報交換会（希望者のみ、会費 5,000円（予定））　会場校周辺で開催